Vždycky jsem byl snílek. Moje máma říká, že jsem si v noci říkal, abych spal. Můj mozek se pohyboval příliš rychle pro své vlastní dobro a vždy mě pohlcovaly zářivé příběhy a příběhy, které hýřily mou mladou myslí. Začal jsem mluvit v deseti měsících a nikdy jsem nepřestal.
Když jsem začal chodit do školy, objevil jsem nespojitost mezi svou láskou ke slovům a svými prsty. Můj rukopis byl často nečitelný. Moje leváctví v kombinaci s mou dyslexií způsobilo, že jsem celé věty psal pozpátku. Moje učitelka ve školce musela moje psaní přiložit k zrcadlu, aby si ho mohla přečíst. Takhle fungoval můj mozek. Slova dávala větší smysl obráceně.
POKROČUJTE, ABYSTE DÁLA ČÍST TENTO PŘÍSPĚVEK
Můj učitel mě nikdy nesoudil za moje inverzní iterace. Přijala je a řekla mi, že mám skvělou mysl a velkou představivost a že zbytek, gramatika a podobně, přijde později. Měl jsem toho učitele dva roky a za tu dobu jsem se stal plodným vypravěčem příběhů. Bylo těžké je číst, ale nikdy jsem to nepovažoval za důvod přestat. Byl jsem zamilovaný do příběhů, které mi otec každý večer četl, a nebál jsem se žádného slova.
Dokud jsme se nepřestěhovali z New Jersey do Tennessee, když mi bylo sedm. V den, kdy jsme dorazili do našeho nájemního domu v Nashvillu, jsem napsal svou první báseň „Stars of Sorrow See You Tomorrow“. Přestože jsem již objevil poezii a rád jsem si vytvářel vlastní rýmy, v Tennessee byly všechny věci, na kterých v New Jersey nezáleželo, najednou pro mé učitele nesmírně důležité. Gramatika. Pravopis. Interpunkce. Bolela mě hlava už jen při pomyšlení na všechna pravidla a předpisy o tom, co kdysi bylo mým útěkem. Moje učitelka věděla, že jsem bystrý, ale nedokázala přehlédnout stav mého psaní. Řekla mé matce, že nikdy nezvládnu angličtinu.
I když v tom teď vidím ironii, tehdy mě bolelo, jak mě najednou vnímali jako podřadnou, když jsem věděl, že nejsem. Tradiční základní vzdělávání se snažilo vše od neúspěšných tříd až po vyloučení z vyznamenání, aby ze mě vymlátilo lásku k psaní a učení.
Prokousával jsem se druhou a třetí třídou a pokračoval jsem v psaní poezie, i když jen proto, abych měl místo, kde na pravidlech nezáleží. Kde jsem mohl rýmovat a prolínat metafory a točit přirovnání a nikdo mi nemohl říct, že jsem se mýlil. Moje poezie byla cestou do světa slov mimo hranice Tennessee, kde mě chtěly veřejné školy udržet. Moje abstraktní mysl byla vždy silná a díky poezii to tak zůstalo. I nadále jsem byl snílek a miloval slova navzdory nejlepšímu úsilí gramatiky a syntaxe.
Poezie mě zachránila před odvěkým příběhem studenta s poruchou učení, který nenávidí školu a psaní. K snídani, obědu i večeři jsem jedl poezii. Pro lidi, jako jsem já, může být čtení hluboce frustrující, ale poezie, zvláště čtená nahlas, jak to míval můj otec, vytváří fonický přístup, který klade důraz na používání rytmu a rýmu, aby se moje mysl nenudila. Poezie mluveného slova je jen řeč, kterou lze vytvořit se záměrem maximálního uchování informací pomocí mechanismů jazyka, literárních a sluchových zařízení, které pomáhají mozku, zejména neurodivergentnímu mozku v procesu učení. Hlas, dikce, obrazy, figury řeči, symbolika, alegorie, syntax, zvuk, rytmus, metrum a struktura jsou nástroje v arzenálu výchovy mluveným slovem. Poezie mi rozšířila slovní zásobu a zdůraznila radost a flexibilitu v jazyce.
Stala jsem se posedlá knihovnou. Moje láska k poezii přerostla v lásku k beletrii a četl jsem daleko za čtenářskou úrovní, kterou jsem měl být. Četl jsem Percyho Jacksona, Světlo v podkroví, a Čaroděj ze země Oz.
Umění je jazyk, kterým mluví všichni lidé, a poezie je ve vzdělávání nedostatečně využívaným nástrojem komunikace. Pro studenty může být obtížné soustředit se na písemný dokument nebo přednášku, ale výkon je strhující. Pro dyslektické studenty, jako jsem já, je sluchové učení životně důležité.
Poezie pro mě byla perfektní metodou, jak lidem vyjádřit svůj neurodivergentní způsob myšlení kdo by to jinak nikdy nepochopil. Dalo mi to lásku k učení, sebedůvěru a způsob, jak vyjádřit své pocity k těžkým tématům, jako jsou klimatické změny a střelby ve školách. Umožnilo mi to splétat fakta s rytmem a barvou. Nyní mi to poskytlo platformu k vyprávění příběhu mé rodiny a cestu k tomu, abych svým debutem udělal ve světě všechny změny, které chci, Walking Gentry Home: Memoir of My Foremothers in Verse.
Bez poezie bych nebyl tam, kde jsem dnes, a existují tisíce neurodivergentních studentů, kteří by nepochybně mohli těžit z toho, že jsou vystaveni této poezii jako já. Poezie má sílu. Poezie přenáší sílu.
Tradiční vzdělávací metody mě naučily, že moje mysl nefunguje jako u všech ostatních. Ale poezie mi pomohla si uvědomit, že je to krásná věc.
Seznamte se s autorem
Alora Youngová je vysokoškolský student, herec a laureát básníka mládeže z jihu Spojených států. Její poezie se objevila v The New York Times a The Washington Post a svou poezii vystupovala na CNN, CBS a na pódiu TEDx. Young pochází z Tennessee a v současné době navštěvuje Swarthmore College v Pensylvánii. Její paměti ve verších Chůze Gentryho domůvychází 2. srpna.
O Walking Gentry Home: Memoir of My Foremothers in Verse
POKROČUJTE, ABYSTE DÁLA ČÍST TENTO PŘÍSPĚVEK
“Mimořádný” (Laurie Halse Anderson) Mladá básnířka v tomto úžasném debutu oslavujícím černošské dívčí a ženství v americké historii sleduje životy svých předků v západním Tennessee, od těch zotročených před staletími až po její babičku, matku a nakonec ji samotnou.
“Mistrovské dílo, které krásně zachycuje zármutek, který doprovází dospívání černých dívek, které se stávají černoškami.”—Evette Dionne, autorka Zvedání, když stoupáme, nominován na National Book Award
Chůze Gentryho domů vypráví příběh předků Alory Youngové, od nejmenovaných žen zapomenutých historickými záznamy, ale oživených Youngovou fantazií; Amy, první z Youngových předek, která dorazila do Tennessee, pohřbena v neoznačeném hrobě, na rozdíl od bílého muže, který ji zotročil a zplodil její dítě; přes Youngovu prababičku Gentry, nešťastně vdanou ve čtrnácti; své vlastní matce, dospívající královně krásy odmítnuté svými bílými sousedy; až po mladé v současnosti, kdy opouští dětství a stává se mladou ženou.
Životy těchto dívek a žen se spojily a vytvořily jedinečný americký epos ve verších, který mluví o generačních kletbách, dospívání, domovech a malých městech, prchavých láskách a trvalých následcích a brutálním a všudypřítomném dědictví otroctví. v psychice našeho národa. Každá báseň je příběh ve verších a společně tvoří srdceryvnou a inspirativní rodinnou ságu dívek a žen spojených krví a historií.
Na základě archivního výzkumu, poslední vůle zotročovatele, formálních rozhovorů, rodinných tradic a dokonce i testu DNA, Chůze Gentryho domů dává hlas těm, kteří jsou v Americe příliš často tlumení: černošské dívky a ženy.
ISBN-13: 9780593498002
Vydavatel: Random House Publishing Group
Datum zveřejnění: 08.02.2022
Věkové rozmezí: 13 – 17 let
Soubor pod: Guest Post